师生都用AI，为什么老师被批评？——一场关于“同责”的思考

最近，美国《高等教育纪事》杂志发表了一篇文章，标题很长：《教授因在公共写作中使用人工智能而受到关注，如今他们开始为自己辩护》。听起来是不是有点奇怪？教授用AI写作，就像我们写作业用AI一样，怎么就成了大新闻？今天，我们就来聊聊这背后的故事。 事情是这样的：一些美国大学教授在写公开文章（比如社论、评论、专栏）时，使用了AI工具帮忙构思甚至直接生成文字。这些文章发表后，被读者和同行发现了，于是大家开始质疑：教授怎么能用AI写东西？这是不是不诚实？面对批评，教授们不得不站出来解释：“我们用的是AI，但我们有在用的时候说明呀！” 你可能会想：现在AI工具这么普及，学生用AI写作业被老师抓，老师用AI写文章被读者抓，这不是很公平吗？这就是文章标题里提到的“同责”——老师和学生是不是应该承担同样的责任呢？但事情没那么简单。 我们先来了解一下AI写作工具。像ChatGPT这种程序，你给它一个题目，它就能快速生成一篇文章。它靠的是从海量数据中学习人类的语言模式，然后模仿着写出来。所以，用AI写作很像“请了个枪手”——不过这个枪手是一堆代码。问题是，写文章本来是表达自己的想法，如果连想法都是AI给的，那文章还算不算“自己的”呢？ 对于学生来说，用AI写作业是不对的，因为作业就是要检测你的学习成果，让AI代笔就失去了意义，所以学校会把这种行为视为作弊。那教授呢？教授写的是公共文章，读者希望读到的是教授本人的真知灼见，而不是一段冷冰冰的机器文字。如果教授用了AI，却不说明，就有点像把别人的作品拿来署名，这不就是学术不诚信吗？ 不过，教授们也有自己的理由。有人觉得，AI只是个工具，就像计算器一样，能让工作更高效。在写长文章时，用AI帮忙梳理逻辑、润色语言，有什么错呢？还有人指出，既然我们提倡学生学会“负责任地使用AI”，那么教授也应该以身作则，公开透明地使用AI，而不是偷偷摸摸。这样一来，“同责”就有了新的含义：不是一刀切地禁止，而是大家都该遵守同样的规则——用AI可以，但必须说清楚。 这场争议背后，其实是一个更大的问题：在AI时代，什么是“创作”？什么是“责任”？如果AI以后越来越聪明，我们每个人的写作中都有AI的影子，那又该怎么算呢？有的学校已经开始制定新规定，要求无论是学生还是老师，只要用了AI，就要在作业或文章里注明。这样，既承认了AI是工具，也保留了人的责任。 对于11-15岁的你们来说，这件事离我们并不远。也许有一天，你交的作文里也会用到AI。那时，你会选择完全依赖AI，还是让它当个小助手，再自己动脑筋修改成真正属于你的作品？记住，AI可以帮我们跑得更快，但方向得由我们自己定。就像这家杂志的争议一样，重要的不是用不用AI，而是怎么用、能不能为自己的使用负责。